在梅岭小学教育集团梅岭校区，一堂别开生面的延时课成了孩子们口中的“神仙课”。课堂上，没有枯燥的技法训练，没有固定的构图模板，只有五颜六色的画笔和一张张白纸。在这里，孩子们闭眼挥笔，用线条“翻译”心情，用色彩编织故事。

“大家闭上眼睛，随意用画笔在纸上画出线条。”记者在教室里看到，在美术老师周慧敏轻柔引导下，孩子们郑重地闭上双眼，小手握着彩笔，开始在纸面上自由游走。有的孩子画出的线条圆润舒展，像湖面的涟漪；有的则笔触急促有力，勾勒出起伏的峰峦。这些闭上眼睛诞生的线条，是孩子们情绪最真实的投射。

“现在，睁开眼睛，看看你创造了什么。”周老师的话音刚落，教室里立刻响起此起彼伏的惊叹。“我画了一个迷宫”“我的线条像龙卷风”……孩子们兴奋地发现，那些看似随意的笔迹，竟然藏着如此丰富的形态。周老师穿梭在课桌间，俯身欣赏每一幅画作。她不问“你画的是什么”，而是说“这些线条真有趣，它们带你去了哪里”，这些充满想象力的问题，让每个孩子都感受到自己的想法被珍视。

据了解，为了让课程更懂孩子的心，梅岭小学创新采用“学科班主任+美术老师”的双师模式。在一(1)班，数学班主任陈敏俯下身，用逻辑的视角与孩子探讨画中的秩序；在一(12)班，语文班主任潘晶晶善于引导孩子为画面编故事，让孩子们在语言的启发下敞开心扉。这种跨学科的融合，不仅丰富了课程内容，更让孩子们在艺术与知识的交织中找到了共鸣。

课程还配备了特别的“家校互通单”，上面不仅有老师对每幅画的精准解读，还设计了亲子对话的温馨话题。学生丁宸泽的家长告诉记者：“以前只会说‘画得真好看’，现在学会了问‘你画这幅画时的心情是怎样的’，正是这样的转变，让亲子沟通从‘尬聊’变成了‘心与心的交流’。 ”

“通过课程，我们能第一时间关注到学生的情绪，在双师共同指导下，用互通单打破沟通壁垒，用艺术搭建了孩子、家长、学校之间的沟通桥梁。”学校负责人林家慧表示，双师模式是一条温暖的情感走廊，让孩子们用画笔描绘内心的世界，用艺术疗愈心灵，在爱与关怀中茁壮成长。